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《小狗包弟》教学设计

    【教学目标】

      1、了解作家巴金基本情况。

      2、理清全文的思路。

      3、阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。

      4、品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。

    【教学重点难点】

      1、体会本文的思想内容。

      2、领会作者忏悔精神,培养学生的反省忏悔意识。

    【课时安排】

      二课时

    【教学方法】

      讲述法、启发式教学法、讨论法。

    【教学内容和步骤】

    第一课时

    一、导入

    板书“狗”。狗有跳高的专长,因为狗急能跳墙,狗有见义勇为的美德,因为狗也常常捉捉耗子,狗也是最自信的动物,因为狗眼看人低。当然,关于狗的歇后语或成语还是很多的,如:、狗皮膏药、狗仗人势、狗尾续貂、蝇营狗苟、狗咬吕动宾――不识好人心,肉包子打狗――有去无回等等。俗话说:“狗肉好吃名声坏”,因为狗名声不好,自古以来人们都会借狗的名义去辱骂对方,它成了代人受过的替罪品,因此狗给人的印象常常是不好的,今天我们来学习《小狗包弟》这篇文章,看看笔下的狗是什么样子的。

    二、作家作品及背景介绍

    巴金,原名李尧棠,字芾甘。19041125生于四川成都的一个官宦家庭,20051017于上海逝世,享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一,他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的巅峰。

        主要作品:①长篇小说:《灭亡》(第一部长篇小说)

                             《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)                        

    《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)

                             《抗战三部曲》(《火》之一、之二、之三)

                  ②中篇小说:《寒夜》、《憩园》、《春天里的秋天》

                  ③散文集:《随想录》(5集)、《新声集》、《赞歌集》

        介绍《随想录》:在《随想录》中,巴金真实地记录了“文革”给他和他的家人及朋友带来的身心摧残,同时,他又对全民族在“文革”中的病态思想和知识分子为自保而出卖朋友、出卖良知的行为作了思考与分析,表现了一位世纪伟人的良心与勇气。

         《小狗包弟》是巴金《随想录》中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇,从一个侧面反映那个疯狂时代的社会现实;文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的伤痛,表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。

    三、习读并理解课文

    1、听录音,给生字注音。

    ⑴ 品读全文,概述文章内容。

      明确:一位艺术家和他的小狗的故事,以此带出作者的朋友──小狗包弟;包弟的来历;包弟的聪明伶俐与家人的亲密关系;包弟惨遭厄运;包弟之死给作者永久的心灵伤痛。

    包弟的经历                         “我”的感情

    被转送给我,亲密接触                 欢快

    被追杀,不知如何安排                 忧虑

    被送走时                             轻松

    被送走之后,心不得安                 沉重

    被解剖,至今自责                     歉意

    ⑵ 找出描写包弟的句子,在作者笔下,小狗包弟是一个什么样的形象?

    明确:正面描写:第2自然段“狗来了……不停的作揖”

                    第3自然段“它不咬人……引客人发笑”

       侧面描写:第3自然段写“拍摄包弟的镜头”“由起女士对包弟念念不忘”

               第4自然段爱人外出食饭讨骨头喂包弟

                    第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”

    明确:可爱、聪明、有情义、通人性。

    2、问题探究:

    ⑴ 如此可爱的小狗,“我”为什么要舍弃它?

    明确:成为“包袱”,我自身难保。

    ⑵ 小狗包弟送走后,作家的内心是如何变化的?为什么

    明确:轻松 沉重 自责。

    ① 作家为什么会轻松?

        明确:包袱解除了,从红卫兵开始上街抄四旧开始,小狗包弟就成了全家人的一个包袱,使他们整日生活在心惊胆战当中,害怕小狗包弟会给他们带来灾难,如今包弟送走了,没有包袱了,自然而然的就轻松了。

    ② 他为什么会沉重?

        明确:作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象,进而想到为了自保,自己将相处了七年,有着深厚情谊的包弟牺牲掉,心中便产生了深深的愧疚,这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

    ③ 这种包袱使作者不断的自我谴责,请大家找一下,那一句话是表明作家的自责的?

    明确:“不能保护一条狗……我不能原谅我自己!”

    教师小结:这不仅仅是歉意,更是发自灵魂深处的忏悔!是对生命的尊重,是一个有良知的作家对反省历史的呼号。

    ⑶ 我们说时间可以改变一切,可是时间能抚平心灵上的创伤吗?倒数第三段作家写了时光的流逝,又写了庭院景况的改变,目的是什么?

      明确:作家要说的是虽然整整13年过去了,作家所住的庭院也已面目全非,但那种愧疚和自责仍然没有减少一分,反而与日俱增,而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结,还清心灵上的债”所以作家在76岁高龄,仍然带病书写着心中真诚的忏悔,最后辑成了《随想录》一书。

    ⑷ 总结“我”的感情脉络:

      欢快──忧虑──轻松──沉重──自责。

    板书设计

    包弟的经历                         “我”的感情

    被转送给我,亲密接触                 欢快

    被追杀,不知如何安排                 忧虑

    被送走时                             轻松

    被送走之后,心不得安                 沉重

    被解剖,至今自责                     歉意

    第二课时

    四、引导探究

    1、开篇写一位艺术家与狗的故事,有什么意义?

     明确:从思路章法说,先说别人的事引出话题,起着铺垫、启发的作用;

            从思想内容说,艺术家与狗的故事,巴金与狗的故事,二者形成对照,让人看到此类事在全国是遍见的,由此深化了文章的主题;

            从写作效果说,艺术家与狗的故事似乎更惨烈,而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵,是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。

    2、从题目中可以看出这篇文章的主角是谁?要表现人在“文革”中的遭遇就应该写人,为什么巴金先生把一条小狗作为主角呢?

    明确:⑴ “文革”中,连一条狗都不能逃过劫难,更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。

      ⑵ 把狗的忠心与人的无情进行强烈的对照,从而揭示“文革”中人性的扭曲。

    ⑶ 包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的,写包弟也是为了表现自己的心灵历程。写心灵是主要的,写小狗包弟是次要的。

    3、对于作家为了自保,而放弃小狗包弟的行为,我们该如何看?

    教师总结:同学们有两种意见,一种认为作家的行为是自私的,另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理,持前一种意见的同学,他们的是非观念很强,能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学,他们则多了一份理解,多了一份同情,我们没有亲历“文革”,对“文革”所知甚少,但是在文章的片断当中,我们仍能够看到社会的动乱,所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家,也应当给予一定的理解。

    4、巴金的忏悔有什么意义?

        教师总结:在文革结束后的一段时间里,几乎没有人为他们的所作所为承担责任,而巴金作为一个受害者却站出来忏悔,这是需要莫大的勇气和力量的,他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响,引起了人们对于“文革”思索,所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。

     小结:一个人惟有忏悔自己的罪过才能获得新生;一个民族只有忏悔自己历史上的过失才会远离偏执,专制和野蛮,走向理性与文明;人类惟有忏悔自己的行为才能与自然和谐相处,互存互进。惟有忏悔我们的社会才会走向和谐,人类才会走向美好的大同。

    5、你认为巴金是怎样的一个人?

    “文革”中,巴金也是受害者之一,“文革”结束后,他勇于反省,对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己,敢于讲真话,为人真诚正直,是一个值得人们敬佩的人。

    五、[课堂总结]

    巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之一,他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品,向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大,以及天才的光芒,这位“20世纪中国的良心”,他的名字必将与鲁迅等人一样,长留青史,像北斗一样在天空闪烁!让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气,铸造一种坦诚真实的人格。

     

    评课:

    1、  对课文的分析探讨比较深入,能引发学生思考。

    2、  本文主题需要更好地探讨、理解。

    3、  教学步步深入,由浅入深。

 
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