当前位置:>> 江门市第二中学 >> 在当今涡轮增压引擎泛滥的时代 >> 似乎要让别人给做个见证似的 >> 正文
 
“三主五步”教学模式在化学教学中的实践

    【摘要】“三主五步”教学模式是以魏书生民主科学管理思想和郭思乐生本教育理念为指导的一种重要的教学模式。它以促进学生的全面发展为宗旨,让学生在自主学习、和谐互助和探究合作中,不断增进知识,不断提升能力,不断陶冶情操,促使学生好学、乐学、善学。本文正是立足于新课程改革,从“三主五步”教学模式在课堂教学中的运用策略入手,探讨化学课堂中的探究性学习的开展方法。

    【关键词】新课标 “三主五步”教学  自主学习   

    1、对“三主五步”教学模式的理解

    三主五步教学法是以魏书生民主科学管理思想和郭思乐生本教育理念为指导,推进课堂教学改革与实践的产物,是生本教育在桑植的延续和发展。三主五步教学法以促进学生的全面发展为宗旨,让学生在自主学习、和谐互助和探究合作中,不断增进知识,不断提升能力,不断陶冶情操,促使学生好学、乐学、善学的一种教学模式。它的核心是三主,关键是五步。三主,即以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线;五步,即:自学自探合作交流展示评价课堂小结巩固提升。

    2三主五步教学法的主要特点:

    2.1、以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线。

    2.2、目标引路,自主学习。

    3三主五步教学法的基本理念:

    3.1、人本观:以生为本的理念。

    3.2、发展观:自主发展的理念。

    3.3、学习观:和谐互助,学思结合,知行统一。

    3.4、能力观:原理

    3.5、潜能观:启发潜能的理念。

    4、“三主五步”课堂教学过程的组织形式

    4.1自学自探

    2003年春夏之交我国许多地方“非典”肆虐,为抗击“非典”大量使用了许多的消毒剂。常见的消毒剂的主要成分和性质如何?(展示某品牌84消毒液的产品说明书)请大家阅读该产品说明书,并尝试从说明书中了解一些有关该产品的知识及推测该产品的主要成分可能具有哪些化学性质。

    4.2合作交流

    学生通过说明书介绍,分析讨论,合作交流推测出84消毒液的主要成份――NaClO可能具有的化学性质有:①弱碱性(NaClO为强碱弱酸盐);②氧化性(Cl元素为+1价);③漂白性(HClOCa(ClO)2等有漂白性);④还原性(Cl元素为+1价)。

    4.3展示评价

    根据合作交流推测的性质,由学生分组设计实验验证。写好实验方案并自己动手实验。向其他同学展示实验现象并得出结论。

    推测NaClO的化学性质

    分组设计实验

    实验现象和结论

    ①弱碱性(NaClO为强碱弱酸盐)

    pH试纸测量NaClO溶液的pH大小

    测出NaClO溶液的pH大于7,说明NaClO溶液的水溶液呈碱性

    ②氧化性(Cl元素为+1价)

    在一支试管中加入1mLKI-淀粉溶液后加入几滴NaClO溶液,观察溶液是否变为蓝色

    可以观察到溶液变为蓝色,说明NaClO溶液能使I氧化为I2,故NaClO溶液具有氧化性

    ③漂白性(HClOCa(ClO)2等有漂白性)

    NaClO溶液滴入几滴紫色石蕊试液,观察现象

    可以观察到溶液先变蓝色然后褪色,说明NaClO溶液具有碱性和较强的氧化性,能使有色物质氧化而使有色物质褪色,因此具有漂白性

    ④还原性(Cl元素为+1价)

    在一支试管中加入1mLNaClO溶液后加入几滴稀的酸性KMnO4溶液,观察溶液是否褪色

    在较短的时间内无法观察到溶液褪色,因此无法证明NaClO溶液具有还原性

     

    4.4课堂小结

    次氯酸钠具有的化学性质的问题解决以后,以学生实验活动为基础,既对学生积极主动的学习给予充分肯定,又要得出结论。在这一阶段,有意识地引导学生对NaClO溶液的性质进行概括、总结和评价,找出知识间的内存联系,通过新旧知识间的相互作用来“生成”自己的知识。同时,可以把学习的空间延伸到课外,让学生利用所有能用的手段、方法,了解NaClO溶液的性质及其在工农业生产和生活中的使用情况。

    4.5巩固提升

        根据学生得出的NaClO具有氧化性的性质,结合FeSO4溶液中亚铁离子具有还原性的性质思考:某学习小组在研究水处理问题时,将一定量NaClO溶液与FeSO4溶液相混合,得到含有大量悬浮物的混合液。请完成对反应物剩余情况的探究。

    1)提出合理假设:

    假设1: FeSO4有剩余; 假设2: NaClO有剩余;

    假设3: ____________________________

    2)样品初步处理:取少量混合液于试管中,滴加足量稀硫酸得到澄清溶液。此澄清溶液中肯定含有的金属阳离子是_____________________

    3)设计后续实验方案验证假设。请在答题卡上写出实验步骤以及预期现象和结论。限选实验试剂:3 mol • L-1H2SO4, 0.01 mol • L-1 KMnO4, 20% KSCN3% H2O2,淀粉-KI溶液、紫色石蕊溶液。

    实验步骤

    预期现象和结论

    步骤1

    将上述澄清溶液分置于AB试管中。

     

    步骤2

     

     

    步骤3

     

     

     

    5、反思评价

        新课程改革强调学习者的主动活动,学生活动过程是:提出问题――猜想结果――制定实验方案――动手作实验――观察实验――解释现象――表达与交流。在实践过程中,教师由传统的“教育者”转变为“教练”的角色,把学生推到“主体”的位置,放手让学生自己构建知识,教学过程主要靠学生自己去完成,这才是新课程教学的理想境界。

     

     

    【参考文献】

    [1]金拥军.“三主五步教学法”的几点思考[J].小作家选刊,2011,03

    [2]刘红.《浅谈新课改下“三主五步”教学法在中学教学中的应用》[J].当代教育论坛(教学研究),2010,12

    [3]李水明.唐桂萍《高一化学五步走》[J].化学教与学,2011.03

    [4]三主五步教学法》.百度文库

     

 
主管单位:江门市第二中学   邮政编码:529000    传真:0750-3963382   联系电话: 0750-3270298   
  联系信箱:    版权所有:江门市第二中学      通信地址:广东省江门市建设路25号之一