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《高考小说阅读之人物形象》教学设计

    教学目标:1、明确高考小说人物形象分析的地位

    2、掌握小说阅读人物形象分析的方法

    3、熟悉高考小说人物形象题答题模式

    教学手段:多媒体

    教学时间:一课时

    教学过程:

    一、导入

    文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。所以,这节课我们主要任务就是分析小说的人物形象。

    二、直击高考

    2014.年全国新课标卷《古渡头》

    (2)作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(6)

    (3)作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6)

    (4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文,谈谈你的看法。(8)

    2013.年全国新课标卷《喂自己影子吃饭的人》

    2)“影子”对小说的艺术表现有什么作用?请简要分析。(6分)

    3)小说主人公马里诺这一形象有哪些特点?请简要分析。(6分)

    4)小说前半部分侧重写马里诺的影子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意?请结合全文,谈谈你的看法?(8分)

    2012.年全国新课标卷《马裤先生》

    (2)小说开今第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?请简要分析。(6分)

    (3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6)

    (4)有人认为,小说中的“我”也有人性弱点,你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8)

    三、常见题型

    1、概括人物性格特征,例如:XX有哪些优秀的品质?

    2、人物形象鉴赏:

    1)、概括特点。例如:结合全文,简要分析人物形象。

    2)、分析人物形象。 XX是一个怎样的人物?

    3、人物形象塑造的技巧,分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

    4、分辨主要人物和次要人物

    【知识链接】

    人物描写的方法:

    正面描写:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。

    侧面描写:侧面烘托、环境描写、景物描写。

    【解题思路】

    第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。

    第二,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

    第三,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

    第四,从故事情节入手。

    第五,从人物之间关系来分析。

    第六,注意作者对人物的感情倾向。

    【规范答题】

    答题格式1:概括人物形象/性格特点/品质+结合文本简要说明(总分)

    答题格式2:结合文本简要说明+总评(分总)

    四、实战模拟

    2014.年全国新课标卷《古渡头》

    (2)作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(6)

    参考答案:①热情坦诚:留宿不能渡河的回家看病重母亲的小伙子;②刚强不屈:不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚韧不拔:不向命运低头,坚持自己的生活信念。

    2013.年全国新课标卷《喂自己影子吃饭的人》

    3)小说主人公马里诺这一形象有哪些特点?请简要分析。(6分)

    参考答案:①演艺精湛:能说会道,善于捕捉观众心理,赋予无声的影子以独立的生命。②地位卑微:人前强颜欢笑,依靠表演取悦观众,却遭观众厌弃和警察驱逐。③忍辱负重:为养家糊口而奔走卖艺,却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。

    2012.年全国新课标卷《马裤先生》

    (3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6)

    参考答案:①颐指气使,目中无人,缺乏公德:大声呼叫“茶房”②斤斤计较、爱占小便宜、自私自利:他对于多打一张行李票的后悔、对于挂钩的霸占等;③不讲卫生、不顾他人感受,趣味低下:在我的头上脱靴子,并击打靴子上的土,一口痰直吐向车顶。

    【注意事项】

    1.  分析人物形象时,做到客观不拔高。

    2.  立足原文概括,不无中生有。

    3.  全面分析评价人物,不以偏概全。

    4.  答案要点要齐全,不漏答。

    5.  语言表达要规范流畅,不杂乱无序。

    五、布置作业:P91页第一道题

     

     

    评课:

    1、  2014年真题入手,总结考情,提出考点

    2、  重视答题规范的训练

    3、  引导学生准确概括人物性格,并且进行分析

    4、  学以致用,练习充分,并且能够及时进行反馈

 
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